Le district scolaire de Durango demande aux entreprises et aux dirigeants communautaires leurs commentaires
Les élèves du lycée de Durango, Joe Baldwin, 17 ans, Anabella Parker, 14 ans, et Nicholas Best, 16 ans, travaillent sur la conception de leur petite maison de 600 pieds carrés dans leur classe de dessin. (Jerry McBride/Durango Herald)
Jerry McBride
Durango School District 9-R s’est tourné vers les chefs d’entreprise et les dirigeants communautaires pour déterminer les compétences et les attributs qu’il devrait imprimer aux élèves afin de les préparer à un marché du travail en évolution à Durango.
La surintendante Karen Cheser appelle le projet collaboratif « Portrait d’un diplômé ». Le district scolaire sollicite des commentaires jusqu’en février sur la manière d’orienter ses plans de cours, ses programmes et ses initiatives afin de promouvoir au mieux les compétences qui auront le plus grand impact sur la préparation des élèves à la main-d’œuvre.
L’étudiante Maggie Williams, 16 ans, travaille avec une machine à coudre dans son cours de design de mode au lycée de Durango. (Jerry McBride/Durango Herald)
Jerry McBride
Mais avant qu’un programme puisse être mis en œuvre, le district doit déterminer les compétences et les dispositions clés qu’il souhaite prioriser. Il doit définir à quoi ressemblerait un diplômé idéal.
Certaines des compétences et caractéristiques suggérées par les dirigeants locaux comprenaient la pensée critique ; la résolution de problèmes en collaboration et l’adaptabilité ; curiosité; la créativité; l’innovation et l’esprit d’entreprise. Ils préféraient également les compétences sociales, les compétences interpersonnelles, la résolution de conflits et l’auto-représentation.
L’objectif est de condenser les idées en cinq ou six « compétences et dispositions » qui guideront le district, a déclaré Cheser.
Joseph Burns, professeur d’arts culinaires, s’entretient avec des élèves qui avaient cuit des petits pains de bretzel en classe à l’école secondaire Durango. (Jerry McBride/Durango Herald)
Jerry McBride
Le surintendant a décrit ces cinq à six points comme « l’étoile du nord » du district qui alignera les efforts dans tout le district.
“Notre monde est en train de changer”, a déclaré Cheser. « De plus en plus de gens doivent en quelque sorte trouver leur créneau, même s’ils travaillent pour un employeur et ne créent pas eux-mêmes une organisation ou une entreprise. Ils doivent encore être entrepreneur.
Le projet a démarré le 29 novembre.
Un point de conversation entre le district scolaire et les dirigeants communautaires est que les élèves plus jeunes du primaire pourraient se retrouver dans des carrières ou des emplois qui n’existent pas actuellement.
Comment les étudiants peuvent-ils se préparer à des emplois s’ils ne savent pas quels sont ces emplois ? En recevant un modèle de compétences qu’ils peuvent appliquer à leur vie professionnelle quel que soit le contexte d’une carrière spécifique.
La curiosité est un élément majeur que les chefs d’entreprise et les dirigeants communautaires souhaitent voir chez les diplômés du secondaire, a déclaré Kyle Hanson, président et chef de la direction de Timber Age.
Hanson pense que les prévisions concernant les jeunes enfants d’aujourd’hui travaillant dans des emplois inédits dans quelques décennies, ou plus tôt, témoignent de l’idée que nous vivons dans un monde très dynamique et imprévisible. Un sens aigu de la curiosité serait essentiel pour naviguer dans ce monde.
Pour Timber Age, une petite entreprise qui crée des panneaux de bois lamellé-croisé utilisés pour les bâtiments, la capacité de s’adapter et d’apprendre avec le temps est cruciale. Hanson veut des employés qui comprennent cela.
« Parce que le monde change autour de nous, cela signifie que les besoins des clients changent et ce que les gens comprennent de ce dont ils ont besoin change constamment », a-t-il déclaré.
Elijah McCrady, 14 ans, élève du lycée de Durango, conçoit une petite maison de 600 pieds carrés dans sa classe de dessin à l’école. (Jerry McBride/Durango Herald)
Jerry McBride
Hanson veut aussi des étudiants courageux face à l’échec. Faire des erreurs ou gérer des résultats inattendus peut être une expérience d’apprentissage précieuse, a-t-il déclaré. Il a utilisé Timber Age lui-même comme exemple.
Timber Age est le produit d’années de conversations continues avant la création de l’entreprise. Ces conversations ont porté sur les problèmes de santé des forêts, le coût de la vie élevé à Durango et le manque d’emplois permanents, qualifiés et de cols bleus, a déclaré Hanson.
« Notre hypothèse était que ce produit pourrait être un moyen de contribuer à la création de nouveaux emplois qui n’existaient pas auparavant », a-t-il déclaré. « Créer un produit de construction produit localement qui pourrait être en mesure de réduire les coûts de logement. Et aussi, pour offrir un débouché au pin ponderosa, ce qui permettrait à notre forêt de devenir plus saine.
Hanson a déclaré que ses collègues et lui avaient passé beaucoup de temps à exercer leur curiosité et à explorer le succès que leur idée pourrait atteindre.
“Nous sommes passés d’une idée à la fabrication de CLT (bois lamellé-croisé) et à ce que des gens investissent en nous et que l’État nous accorde de l’argent pour construire une usine plus grande et améliorée en deux ans environ”, a-t-il déclaré.
Les stages et le travail pratique sont un autre sujet que Hanson souhaite explorer. Timber Age vient de commencer à présenter un étudiant de Big Picture High School en tant que stagiaire il y a quelques semaines, a déclaré Hanson.
Le technicien de traitement de Timber Age, Sean McCleary, a déclaré que le stage de l’entreprise offre « une excellente occasion d’utiliser leurs mains et d’acquérir des compétences qui seront transférées dans de nombreuses professions différentes ».
Il a ajouté que la chance de travailler avec le personnel de Timber Age de six personnes fournit également une solide leçon de communication.
« Nous sommes tous très honnêtes et ouverts chez Timber Age. Juste leur montrer à quoi ressemble une situation de travail saine », a-t-il déclaré.
Matt Betts, responsable de la chaîne de valeur de Timber Age, a donné la priorité à la gestion de projet.
“Pas seulement le côté mécanique (un projet), pas seulement comment le construire, mais aussi comment le planifier, comment le programmer et comment le diriger”, a-t-il déclaré.
Il a déclaré qu’une compréhension fondamentale de la gestion de projet facilitera grandement la vie des étudiants à l’avenir.
Ariana Rohlas, 15 ans, travaille sur sa jupe revisitée dans son cours de design de mode au lycée de Durango. (Jerry McBride/Durango Herald)
Jerry McBride
Le chef de la police de Durango, Bob Brammer, a déclaré qu’il était un peu plus difficile de déterminer le “portrait d’un diplômé” du point de vue de la police en raison de l’écart entre l’obtention du diplôme d’études secondaires et un emploi dans la police – un diplômé de 17 ans ne peut pas rejoindre la force jusqu’à l’âge de 21 ans au moins.
Cela mis à part, Brammer a déclaré avoir remarqué un sous-développement des compétences sociales et peut-être une dépendance excessive à la technologie chez les jeunes recrues de la police.
“Je pense que les gens deviennent tout simplement trop dépendants de la technologie et des appareils”, a-t-il déclaré. « Cette distance entre les gens. »
La préoccupation ou la tendance nationale actuelle concernant l’application de la loi est la capacité de communiquer. Les agents ont besoin de solides compétences en communication, a-t-il déclaré.
Brammer a déclaré que dans une situation de crise, la communication peut aider à identifier la nature de la situation et à la désamorcer.
Le chef de la police a déclaré que les recrues locales donnent au département une légitimité par la confiance.
“C’est pourquoi ce (le projet du district scolaire) est si important d’une initiative à mettre en œuvre”, a-t-il déclaré.
Brammer a déclaré que les réunions du «portrait d’un diplômé» offrent une «grande opportunité» pour de nouvelles perspectives, en particulier dans le but de garder les enfants locaux à Durango tout en les préparant à réussir.
Les participants à la réunion ont également identifié d’éventuelles compétences « dures » et « non techniques » qui profiteraient aux étudiants et aux employeurs.
Les compétences techniques comprennent le travail manuel et la résolution collaborative de problèmes. Les compétences générales incluent la capacité de faire preuve d’empathie et de travailler avec les gens même en étant en désaccord avec leurs opinions.
Cheser a déclaré qu’il y aura des opportunités dans les réunions “Portrait d’un diplômé” jusqu’en février pour les commentaires des enseignants et des membres du personnel, des parents et des étudiants et des autres résidents.
cburney@durangoherald.com
Le district scolaire de Durango demande aux entreprises et aux dirigeants communautaires leurs commentaires
Les élèves du lycée de Durango, Joe Baldwin, 17 ans, Anabella Parker, 14 ans, et Nicholas Best, 16 ans, travaillent sur la conception de leur petite maison de 600 pieds carrés dans leur classe de dessin. (Jerry McBride/Durango Herald)
Jerry McBride
Durango School District 9-R s’est tourné vers les chefs d’entreprise et les dirigeants communautaires pour déterminer les compétences et les attributs qu’il devrait imprimer aux élèves afin de les préparer à un marché du travail en évolution à Durango.
La surintendante Karen Cheser appelle le projet collaboratif « Portrait d’un diplômé ». Le district scolaire sollicite des commentaires jusqu’en février sur la manière d’orienter ses plans de cours, ses programmes et ses initiatives afin de promouvoir au mieux les compétences qui auront le plus grand impact sur la préparation des élèves à la main-d’œuvre.
L’étudiante Maggie Williams, 16 ans, travaille avec une machine à coudre dans son cours de design de mode au lycée de Durango. (Jerry McBride/Durango Herald)
Jerry McBride
Mais avant qu’un programme puisse être mis en œuvre, le district doit déterminer les compétences et les dispositions clés qu’il souhaite prioriser. Il doit définir à quoi ressemblerait un diplômé idéal.
Certaines des compétences et caractéristiques suggérées par les dirigeants locaux comprenaient la pensée critique ; la résolution de problèmes en collaboration et l’adaptabilité ; curiosité; la créativité; l’innovation et l’esprit d’entreprise. Ils préféraient également les compétences sociales, les compétences interpersonnelles, la résolution de conflits et l’auto-représentation.
L’objectif est de condenser les idées en cinq ou six « compétences et dispositions » qui guideront le district, a déclaré Cheser.
Joseph Burns, professeur d’arts culinaires, s’entretient avec des élèves qui avaient cuit des petits pains de bretzel en classe à l’école secondaire Durango. (Jerry McBride/Durango Herald)
Jerry McBride
Le surintendant a décrit ces cinq à six points comme « l’étoile du nord » du district qui alignera les efforts dans tout le district.
“Notre monde est en train de changer”, a déclaré Cheser. « De plus en plus de gens doivent en quelque sorte trouver leur créneau, même s’ils travaillent pour un employeur et ne créent pas eux-mêmes une organisation ou une entreprise. Ils doivent encore être entrepreneur.
Le projet a démarré le 29 novembre.
Un point de conversation entre le district scolaire et les dirigeants communautaires est que les élèves plus jeunes du primaire pourraient se retrouver dans des carrières ou des emplois qui n’existent pas actuellement.
Comment les étudiants peuvent-ils se préparer à des emplois s’ils ne savent pas quels sont ces emplois ? En recevant un modèle de compétences qu’ils peuvent appliquer à leur vie professionnelle quel que soit le contexte d’une carrière spécifique.
La curiosité est un élément majeur que les chefs d’entreprise et les dirigeants communautaires souhaitent voir chez les diplômés du secondaire, a déclaré Kyle Hanson, président et chef de la direction de Timber Age.
Hanson pense que les prévisions concernant les jeunes enfants d’aujourd’hui travaillant dans des emplois inédits dans quelques décennies, ou plus tôt, témoignent de l’idée que nous vivons dans un monde très dynamique et imprévisible. Un sens aigu de la curiosité serait essentiel pour naviguer dans ce monde.
Pour Timber Age, une petite entreprise qui crée des panneaux de bois lamellé-croisé utilisés pour les bâtiments, la capacité de s’adapter et d’apprendre avec le temps est cruciale. Hanson veut des employés qui comprennent cela.
« Parce que le monde change autour de nous, cela signifie que les besoins des clients changent et ce que les gens comprennent de ce dont ils ont besoin change constamment », a-t-il déclaré.
Elijah McCrady, 14 ans, élève du lycée de Durango, conçoit une petite maison de 600 pieds carrés dans sa classe de dessin à l’école. (Jerry McBride/Durango Herald)
Jerry McBride
Hanson veut aussi des étudiants courageux face à l’échec. Faire des erreurs ou gérer des résultats inattendus peut être une expérience d’apprentissage précieuse, a-t-il déclaré. Il a utilisé Timber Age lui-même comme exemple.
Timber Age est le produit d’années de conversations continues avant la création de l’entreprise. Ces conversations ont porté sur les problèmes de santé des forêts, le coût de la vie élevé à Durango et le manque d’emplois permanents, qualifiés et de cols bleus, a déclaré Hanson.
« Notre hypothèse était que ce produit pourrait être un moyen de contribuer à la création de nouveaux emplois qui n’existaient pas auparavant », a-t-il déclaré. « Créer un produit de construction produit localement qui pourrait être en mesure de réduire les coûts de logement. Et aussi, pour offrir un débouché au pin ponderosa, ce qui permettrait à notre forêt de devenir plus saine.
Hanson a déclaré que ses collègues et lui avaient passé beaucoup de temps à exercer leur curiosité et à explorer le succès que leur idée pourrait atteindre.
“Nous sommes passés d’une idée à la fabrication de CLT (bois lamellé-croisé) et à ce que des gens investissent en nous et que l’État nous accorde de l’argent pour construire une usine plus grande et améliorée en deux ans environ”, a-t-il déclaré.
Les stages et le travail pratique sont un autre sujet que Hanson souhaite explorer. Timber Age vient de commencer à présenter un étudiant de Big Picture High School en tant que stagiaire il y a quelques semaines, a déclaré Hanson.
Le technicien de traitement de Timber Age, Sean McCleary, a déclaré que le stage de l’entreprise offre « une excellente occasion d’utiliser leurs mains et d’acquérir des compétences qui seront transférées dans de nombreuses professions différentes ».
Il a ajouté que la chance de travailler avec le personnel de Timber Age de six personnes fournit également une solide leçon de communication.
« Nous sommes tous très honnêtes et ouverts chez Timber Age. Juste leur montrer à quoi ressemble une situation de travail saine », a-t-il déclaré.
Matt Betts, responsable de la chaîne de valeur de Timber Age, a donné la priorité à la gestion de projet.
“Pas seulement le côté mécanique (un projet), pas seulement comment le construire, mais aussi comment le planifier, comment le programmer et comment le diriger”, a-t-il déclaré.
Il a déclaré qu’une compréhension fondamentale de la gestion de projet facilitera grandement la vie des étudiants à l’avenir.
Ariana Rohlas, 15 ans, travaille sur sa jupe revisitée dans son cours de design de mode au lycée de Durango. (Jerry McBride/Durango Herald)
Jerry McBride
Le chef de la police de Durango, Bob Brammer, a déclaré qu’il était un peu plus difficile de déterminer le “portrait d’un diplômé” du point de vue de la police en raison de l’écart entre l’obtention du diplôme d’études secondaires et un emploi dans la police – un diplômé de 17 ans ne peut pas rejoindre la force jusqu’à l’âge de 21 ans au moins.
Cela mis à part, Brammer a déclaré avoir remarqué un sous-développement des compétences sociales et peut-être une dépendance excessive à la technologie chez les jeunes recrues de la police.
“Je pense que les gens deviennent tout simplement trop dépendants de la technologie et des appareils”, a-t-il déclaré. « Cette distance entre les gens. »
La préoccupation ou la tendance nationale actuelle concernant l’application de la loi est la capacité de communiquer. Les agents ont besoin de solides compétences en communication, a-t-il déclaré.
Brammer a déclaré que dans une situation de crise, la communication peut aider à identifier la nature de la situation et à la désamorcer.
Le chef de la police a déclaré que les recrues locales donnent au département une légitimité par la confiance.
“C’est pourquoi ce (le projet du district scolaire) est si important d’une initiative à mettre en œuvre”, a-t-il déclaré.
Brammer a déclaré que les réunions du «portrait d’un diplômé» offrent une «grande opportunité» pour de nouvelles perspectives, en particulier dans le but de garder les enfants locaux à Durango tout en les préparant à réussir.
Les participants à la réunion ont également identifié d’éventuelles compétences « dures » et « non techniques » qui profiteraient aux étudiants et aux employeurs.
Les compétences techniques comprennent le travail manuel et la résolution collaborative de problèmes. Les compétences générales incluent la capacité de faire preuve d’empathie et de travailler avec les gens même en étant en désaccord avec leurs opinions.
Cheser a déclaré qu’il y aura des opportunités dans les réunions “Portrait d’un diplômé” jusqu’en février pour les commentaires des enseignants et des membres du personnel, des parents et des étudiants et des autres résidents.
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