Le président de la Fondation MacArthur aborde la technologie et l’intérêt public dans la conférence annuelle Klinsky de la Harvard Law School | Nouvelles

Le président de la Fondation John D. et Catherine T. MacArthur, John G. Palfrey ’94, a parlé aux étudiants de la Harvard Law School des intersections de la technologie et de l’intérêt public – un sujet qui, selon lui, est de plus en plus pertinent en raison de la pandémie de coronavirus en cours – sur Lundi.

La conférence a également mis en vedette trois étudiants en droit de première année qui ont suivi «La technologie et l’intérêt public», un cours que Palfrey a enseigné plus tôt cette année universitaire en tant que professeur invité Steven et Maureen Klinsky de la faculté de droit en matière de leadership et de progrès.

Palfrey a expliqué que lui et les étudiants inscrits à son cours, qu’il a décrit comme «un groupe intrépide», ont changé d’orientation après la prise du Capitole le 6 janvier.

“En plein milieu de notre classe, un groupe de personnes majoritairement blanches a pris les armes contre les dirigeants du Congrès de notre pays”, a déclaré Palfrey. «Bien que cette insurrection ait compté pour tout le monde, elle a une signification particulière dans le contexte de notre cours.»

Palfrey a déclaré que ses élèves et lui avaient ajusté leurs discussions en classe pour se concentrer sur l’insurrection et discuter de ses implications technologiques et d’intérêt public.

«Nous avons jeté le programme soigneusement planifié pendant quelques jours pour parler de ce que l’introduction signifiait pour nous en tant que personnes consacrées à l’étude et à la pratique du droit et en tant qu’êtres humains», a-t-il déclaré. «Ces événements terrifiants qui se déroulent devant nous nous ont offert l’occasion de parler de race, de pouvoir, d’injustice et de classe sociale, entre autres.»

Le moment était venu, a soutenu Palfrey, de construire de nouveaux systèmes technologiques conçus avec l’intérêt public à l’esprit et créés avec l’aide de groupes de jeunes «dynamiques et plus diversifiés».

«Il est temps à mon avis pour nous de repenser les besoins en connaissances et en informations dans une démocratie avant qu’il ne soit trop tard», a-t-il déclaré. «Nous devons imaginer et construire une nouvelle infrastructure numérique pour le bien public – c’est le progrès et le leadership que j’aimerais voir dans notre domaine.»

Suite à la conférence de Palfrey, les trois étudiants ont offert leurs opinions sur l’intersection de la technologie et de l’intérêt public.

Madeleine V. Matsui, une étudiante en droit qui suit des cours de Hong Kong, a déclaré que le cours lui offrait l’opportunité de se pencher sur des questions pertinentes sur la meilleure façon de restructurer les systèmes technologiques existants pour aider tous les citoyens numériques – pas seulement quelques privilégiés.

«Comme nous en avons discuté en classe, tant de questions cruciales entourant la technologie et l’innovation sont en évolution», a déclaré Matsui. «Bon nombre de nos mécanismes et institutions existants ont du mal à réagir de manière adéquate afin de garantir que les technologies numériques profitent à tous.»

Isabella J. Berkley a abordé l’approche de l’Université en matière d’apprentissage en ligne. Bien que Harvard ait tenté «d’égaliser les règles du jeu» en offrant une subvention technologique aux étudiants, elle a dit qu’il y avait d’autres mesures plus «créatives» que l’Université peut prendre pour soutenir ses étudiants pendant une pandémie.

«Certains pourraient avoir besoin d’un soutien plus continu ou d’un apport initial plus important de capital financier», a déclaré Berkley. «Penser de manière créative ici inclurait également des subventions pour d’autres ressources offertes sur le campus qui pourraient ne pas être disponibles virtuellement, comme une subvention pour la santé et le bien-être.»

Jess I. Valenzuela Ramirez a ajouté que les difficultés de certains élèves à s’adapter à l’apprentissage à distance sont emblématiques des problèmes systémiques d’inégalité qui transcendent Harvard.

«Nous constatons que tous ces défis sont aggravés par d’autres problèmes qui affectent déjà l’enseignement supérieur», a déclaré Valenzuela Ramirez.

Le professeur d’université Martha L. Minow a conclu l’événement en félicitant Palfrey d’avoir ajusté son cours pour tenir compte des événements se déroulant au-delà de la tour d’ivoire.

«Nous devons être résilients et agiles, comme l’indique la modification de votre cours bien planifié après le 6 janvier», a-t-elle déclaré. «C’est en soi un acte inspirant – la façon dont vous et la classe avez réagi rapidement et immédiatement pour faire face au monde réel.»

—L’écrivain Emmy M. Cho peut être contacté à emmy.cho@thecrimson.com.

Le président de la Fondation John D. et Catherine T. MacArthur, John G. Palfrey ’94, a parlé aux étudiants de la Harvard Law School des intersections de la technologie et de l’intérêt public – un sujet qui, selon lui, est de plus en plus pertinent en raison de la pandémie de coronavirus en cours – sur Lundi.

La conférence a également mis en vedette trois étudiants en droit de première année qui ont suivi «La technologie et l’intérêt public», un cours que Palfrey a enseigné plus tôt cette année universitaire en tant que professeur invité Steven et Maureen Klinsky de la faculté de droit en matière de leadership et de progrès.

Palfrey a expliqué que lui et les étudiants inscrits à son cours, qu’il a décrit comme «un groupe intrépide», ont changé d’orientation après la prise du Capitole le 6 janvier.

“En plein milieu de notre classe, un groupe de personnes majoritairement blanches a pris les armes contre les dirigeants du Congrès de notre pays”, a déclaré Palfrey. «Bien que cette insurrection ait compté pour tout le monde, elle a une signification particulière dans le contexte de notre cours.»

Palfrey a déclaré que ses élèves et lui avaient ajusté leurs discussions en classe pour se concentrer sur l’insurrection et discuter de ses implications technologiques et d’intérêt public.

«Nous avons jeté le programme soigneusement planifié pendant quelques jours pour parler de ce que l’introduction signifiait pour nous en tant que personnes consacrées à l’étude et à la pratique du droit et en tant qu’êtres humains», a-t-il déclaré. «Ces événements terrifiants qui se déroulent devant nous nous ont offert l’occasion de parler de race, de pouvoir, d’injustice et de classe sociale, entre autres.»

Le moment était venu, a soutenu Palfrey, de construire de nouveaux systèmes technologiques conçus avec l’intérêt public à l’esprit et créés avec l’aide de groupes de jeunes «dynamiques et plus diversifiés».

«Il est temps à mon avis pour nous de repenser les besoins en connaissances et en informations dans une démocratie avant qu’il ne soit trop tard», a-t-il déclaré. «Nous devons imaginer et construire une nouvelle infrastructure numérique pour le bien public – c’est le progrès et le leadership que j’aimerais voir dans notre domaine.»

Suite à la conférence de Palfrey, les trois étudiants ont offert leurs opinions sur l’intersection de la technologie et de l’intérêt public.

Madeleine V. Matsui, une étudiante en droit qui suit des cours de Hong Kong, a déclaré que le cours lui offrait l’opportunité de se pencher sur des questions pertinentes sur la meilleure façon de restructurer les systèmes technologiques existants pour aider tous les citoyens numériques – pas seulement quelques privilégiés.

«Comme nous en avons discuté en classe, tant de questions cruciales entourant la technologie et l’innovation sont en évolution», a déclaré Matsui. «Bon nombre de nos mécanismes et institutions existants ont du mal à réagir de manière adéquate afin de garantir que les technologies numériques profitent à tous.»

Isabella J. Berkley a abordé l’approche de l’Université en matière d’apprentissage en ligne. Bien que Harvard ait tenté «d’égaliser les règles du jeu» en offrant une subvention technologique aux étudiants, elle a dit qu’il y avait d’autres mesures plus «créatives» que l’Université peut prendre pour soutenir ses étudiants pendant une pandémie.

«Certains pourraient avoir besoin d’un soutien plus continu ou d’un apport initial plus important de capital financier», a déclaré Berkley. «Penser de manière créative ici inclurait également des subventions pour d’autres ressources offertes sur le campus qui pourraient ne pas être disponibles virtuellement, comme une subvention pour la santé et le bien-être.»

Jess I. Valenzuela Ramirez a ajouté que les difficultés de certains élèves à s’adapter à l’apprentissage à distance sont emblématiques des problèmes systémiques d’inégalité qui transcendent Harvard.

«Nous constatons que tous ces défis sont aggravés par d’autres problèmes qui affectent déjà l’enseignement supérieur», a déclaré Valenzuela Ramirez.

Le professeur d’université Martha L. Minow a conclu l’événement en félicitant Palfrey d’avoir ajusté son cours pour tenir compte des événements se déroulant au-delà de la tour d’ivoire.

«Nous devons être résilients et agiles, comme l’indique la modification de votre cours bien planifié après le 6 janvier», a-t-elle déclaré. «C’est en soi un acte inspirant – la façon dont vous et la classe avez réagi rapidement et immédiatement pour faire face au monde réel.»

—L’écrivain Emmy M. Cho peut être contacté à emmy.cho@thecrimson.com.